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做指甲练习用的假手，

无甲假指只要把假片插入凹槽内即可，但可能擦入的地方刷不到假油哦

有甲假指的话就是直接把甲片粘在上面，做完练习后再把指甲卸除掉。

练习起来方便,再也不用把甲片拿在手上练习了，假手底部有泡沫双面胶

想在哪里固定，就直接贴在那里就可以.

接下来只要亲们顺着插入的假片，DIY就好啦

插入式/粘贴式

手指头学生练习用 有指甲无指甲两种，质量很好，批发价格，欢迎大量批发。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的***和难点。其发病主要是由血虚血燥、皮肤失养、燥热生风所致，治宜养血润、疏风止痒。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和***后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住***能反映五根手指特点的句段，进行***体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是***能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，***体会排比句式的表达作用。

这种方法是根据两瞳孔的间隔约为自己臂长的十分之一，将测得实地物体的宽度乘以10，就得出了站立点至目标的距离。准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。具体测量方法是：将臂向前伸直，竖起拇指，闭左眼，使右眼的视线沿拇指一侧对准目标左侧(基准点)，头和手保持不动，再闭右眼，使左眼视线通过拇指的同一侧，并记住视线对准的实地某一点，然后目测目标左侧(基准点)至该点的宽度，将些宽度乘以10，即为站立点至目标的距离。这种方法误差很大，只能用来大致估算。